计算机软件开发类一体化课程学习情境设计研究(2) - 微计算机信息杂志社投稿

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计算机软件开发类一体化课程学习情境设计研究(2)

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2.4 教学资源是学习情境设计必要条件

在许多职业技术院校中，计算机软件设计教学资源较为充足，教师在一体化教学课程中，进行学习情景设计的过程中，需要注重学生的实践能力，尽可能的将所需要的教学资源设备配备完整，避免对学生的学习积极性造成影响，尽可能使学生能够积极主动地参与到学习当中，全面考虑学生的教学参与度[3]。

3 结束语

计算机软件类开发一体化课程教学进行改革，主要就是为了满足学生的个性化发展需求，在教学中通过利用学习情景设计，使学生能够转换学生身份，有效的参与到软件开发设计当中，全面的培养学生综合能力，培养出更多的计算机软件设计开发人才。

[1]史召峰.计算机辅助设计与制造类课程教学做一体化教学改革探索[J].电脑知识与技术,2018,14(5):154-155,157.

[2]张斌,余畅.基于智慧课堂的四模块多项目情境任务式实践教学体系研究——以《会计学做一体化》课程为例[J].湖北农机化,2019,231(18):151-153.

[3]李慧.设计类专业\"三创\"一体化课程教学模式研究——以设计思维与创意课程为例[J].东京文学,2019(2):199-200.

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